Diagnosis and Correction in Reading Instruction
by: Rubin, Dorothy
Diagnosis and Correction in Reading Instruction
by: Rubin, Dorothy
- ISBN 13:
9780205293520
- ISBN 10:
0205293522
- Edition: 4th
- Format: Paperback
- Copyright: 01/01/2002
- Publisher: Allyn & Bacon
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Summary
This great introduction to diagnosing and correcting reading problems has been revised and updated based on the latest tests and research. Using numerous examples and scenarios to illustrate concepts and techniques, this book is based on the premise that if diagnosis and correction are practiced as an integral part of daily reading instruction, there will be much less need for remediation. For pre-service and inservice educators, especially at the elementary school level.
Table of Contents
Read morePreface | xxi | ||||
PART I. Setting the Stage for a Diagnostic-Reading and Correction Program | 1 | (86) | |||
| 3 | (14) | |||
| 3 | (2) | |||
| 5 | (1) | |||
| 5 | (1) | |||
| 5 | (1) | |||
| 6 | (1) | |||
| 7 | (2) | |||
| 7 | (2) | |||
| 9 | (1) | |||
| 9 | (1) | |||
| 10 | (1) | |||
| 11 | (1) | |||
| 11 | (1) | |||
| 12 | (1) | |||
| 12 | (1) | |||
| 12 | (1) | |||
| 13 | (1) | |||
| 13 | (1) | |||
| 14 | (1) | |||
| 15 | (1) | |||
| 15 | (1) | |||
| 16 | (1) | |||
| 16 | (1) | |||
| 16 | (1) | |||
| 17 | (21) | |||
| 17 | (2) | |||
| 19 | (1) | |||
| 19 | (1) | |||
| 20 | (1) | |||
| 21 | (1) | |||
| 21 | (2) | |||
| 23 | (1) | |||
| 24 | (1) | |||
| 24 | (1) | |||
| 25 | (1) | |||
| 25 | (2) | |||
| 27 | (1) | |||
| 28 | (2) | |||
| 28 | (1) | |||
| 29 | (1) | |||
| 29 | (1) | |||
| 30 | (1) | |||
| 30 | (2) | |||
| 31 | (1) | |||
| 32 | (1) | |||
| 33 | (1) | |||
| 34 | (1) | |||
| 35 | (1) | |||
| 36 | (1) | |||
| 36 | (1) | |||
| 37 | (1) | |||
| 37 | (1) | |||
| 38 | (25) | |||
| 39 | (1) | |||
| 39 | (1) | |||
| 40 | (1) | |||
| 40 | (1) | |||
| 41 | (2) | |||
| 43 | (4) | |||
| 45 | (2) | |||
| 47 | (4) | |||
| 47 | (1) | |||
| 48 | (1) | |||
| 48 | (1) | |||
| 49 | (2) | |||
| 51 | (1) | |||
| 51 | (2) | |||
| 53 | (1) | |||
| 54 | (2) | |||
| 56 | (1) | |||
| 56 | (1) | |||
| 57 | (3) | |||
| 58 | (2) | |||
| 60 | (1) | |||
| 60 | (1) | |||
| 61 | (1) | |||
| 61 | (1) | |||
| 62 | (1) | |||
| 62 | (1) | |||
| 63 | (24) | |||
| 63 | (1) | |||
| 64 | (1) | |||
| 64 | (1) | |||
| 65 | (1) | |||
| 66 | (1) | |||
| 67 | (2) | |||
| 69 | (3) | |||
| 72 | (1) | |||
| 72 | (2) | |||
| 74 | (5) | |||
| 79 | (3) | |||
| 82 | (1) | |||
| 82 | (1) | |||
| 83 | (1) | |||
| 84 | (1) | |||
| 84 | (1) | |||
| 85 | (1) | |||
| 85 | (2) | |||
PART II. The Nature and Interrelatedness of Factors That Affect Reading Performance | 87 | (74) | |||
| 89 | (35) | |||
| 90 | (1) | |||
| 91 | (1) | |||
| 92 | (1) | |||
| 93 | (1) | |||
| 94 | (1) | |||
| 95 | (1) | |||
| 96 | (5) | |||
| 97 | (4) | |||
| 101 | (2) | |||
| 103 | (2) | |||
| 105 | (4) | |||
| 106 | (1) | |||
| 107 | (1) | |||
| 108 | (1) | |||
| 109 | (2) | |||
| 111 | (1) | |||
| 111 | (1) | |||
| 112 | (1) | |||
| 113 | (5) | |||
| 114 | (4) | |||
| 118 | (1) | |||
| 118 | (1) | |||
| 119 | (1) | |||
| 120 | (1) | |||
| 121 | (1) | |||
| 122 | (1) | |||
| 122 | (1) | |||
| 123 | (1) | |||
| 123 | (1) | |||
| 124 | (37) | |||
| 124 | (1) | |||
| 125 | (1) | |||
| 126 | (1) | |||
| 126 | (6) | |||
| 128 | (1) | |||
| 129 | (1) | |||
| 129 | (1) | |||
| 130 | (2) | |||
| 132 | (1) | |||
| 133 | (1) | |||
| 133 | (1) | |||
| 134 | (1) | |||
| 135 | (4) | |||
| 136 | (2) | |||
| 138 | (1) | |||
| 138 | (1) | |||
| 139 | (3) | |||
| 142 | (1) | |||
| 143 | (2) | |||
| 145 | (1) | |||
| 146 | (1) | |||
| 146 | (1) | |||
| 146 | (2) | |||
| 147 | (1) | |||
| 148 | (1) | |||
| 149 | (1) | |||
| 150 | (4) | |||
| 154 | (3) | |||
| 155 | (2) | |||
| 157 | (1) | |||
| 158 | (1) | |||
| 159 | (1) | |||
| 160 | (1) | |||
| 160 | (1) | |||
| 160 | (1) | |||
PART III. Instruments and Techniques for the Assessment and Diagnosis of Reading Performance | 161 | (108) | |||
| 163 | (16) | |||
| 164 | (1) | |||
| 164 | (1) | |||
| 165 | (4) | |||
| 166 | (1) | |||
| 167 | (1) | |||
| 168 | (1) | |||
| 169 | (1) | |||
| 169 | (1) | |||
| 169 | (1) | |||
| 170 | (1) | |||
| 171 | (1) | |||
| 171 | (1) | |||
| 172 | (3) | |||
| 173 | (1) | |||
| 174 | (1) | |||
| 175 | (1) | |||
| 176 | (1) | |||
| 177 | (1) | |||
| 177 | (1) | |||
| 178 | (1) | |||
| 178 | (1) | |||
| 178 | (1) | |||
| 179 | (47) | |||
| 179 | (2) | |||
| 181 | (1) | |||
| 181 | (2) | |||
| 182 | (1) | |||
| 183 | (1) | |||
| 184 | (1) | |||
| 185 | (5) | |||
| 186 | (1) | |||
| 187 | (1) | |||
| 187 | (1) | |||
| 188 | (1) | |||
| 188 | (1) | |||
| 188 | (2) | |||
| 190 | (10) | |||
| 190 | (1) | |||
| 191 | (1) | |||
| 192 | (2) | |||
| 194 | (2) | |||
| 196 | (1) | |||
| 196 | (1) | |||
| 197 | (1) | |||
| 198 | (1) | |||
| 198 | (2) | |||
| 200 | (12) | |||
| 200 | (1) | |||
| 200 | (2) | |||
| 202 | (1) | |||
| 203 | (1) | |||
| 203 | (9) | |||
| 212 | (1) | |||
| 213 | (3) | |||
| 215 | (1) | |||
| 216 | (1) | |||
| 217 | (1) | |||
| 218 | (4) | |||
| 219 | (1) | |||
| 220 | (1) | |||
| 221 | (1) | |||
| 221 | (1) | |||
| 222 | (2) | |||
| 224 | (1) | |||
| 224 | (1) | |||
| 224 | (1) | |||
| 225 | (1) | |||
| 225 | (1) | |||
| 226 | (20) | |||
| 226 | (1) | |||
| 227 | (1) | |||
| 227 | (2) | |||
| 229 | (3) | |||
| 232 | (1) | |||
| 233 | (6) | |||
| 239 | (4) | |||
| 240 | (1) | |||
| 240 | (3) | |||
| 243 | (1) | |||
| 243 | (1) | |||
| 244 | (1) | |||
| 244 | (1) | |||
| 245 | (1) | |||
| 245 | (1) | |||
| 245 | (1) | |||
| 246 | (23) | |||
| 247 | (1) | |||
| 247 | (1) | |||
| 248 | (1) | |||
| 248 | (2) | |||
| 249 | (1) | |||
| 250 | (1) | |||
| 250 | (1) | |||
| 251 | (2) | |||
| 251 | (2) | |||
| 253 | (3) | |||
| 253 | (3) | |||
| 256 | (1) | |||
| 256 | (9) | |||
| 257 | (1) | |||
| 258 | (3) | |||
| 261 | (2) | |||
| 263 | (2) | |||
| 265 | (1) | |||
| 266 | (1) | |||
| 266 | (1) | |||
| 267 | (1) | |||
| 267 | (1) | |||
| 267 | (2) | |||
PART IV The Diagnostic-Reading and Correction Program in Action | 269 | (208) | |||
| 271 | (23) | |||
| 272 | (1) | |||
| 272 | (1) | |||
| 272 | (1) | |||
| 273 | (1) | |||
| 274 | (6) | |||
| 280 | (1) | |||
| 281 | (1) | |||
| 281 | (2) | |||
| 281 | (1) | |||
| 282 | (1) | |||
| 282 | (1) | |||
| 282 | (1) | |||
| 282 | (1) | |||
| 283 | (2) | |||
| 283 | (2) | |||
| 285 | (1) | |||
| 285 | (1) | |||
| 286 | (3) | |||
| 289 | (1) | |||
| 290 | (1) | |||
| 291 | (1) | |||
| 292 | (1) | |||
| 292 | (1) | |||
| 293 | (1) | |||
| 293 | (1) | |||
| 293 | (1) | |||
| 294 | (53) | |||
| 295 | (3) | |||
| 298 | (1) | |||
| 299 | (5) | |||
| 299 | (3) | |||
| 302 | (2) | |||
| 304 | (1) | |||
| 305 | (1) | |||
| 305 | (1) | |||
| 306 | (2) | |||
| 307 | (1) | |||
| 308 | (22) | |||
| 330 | (9) | |||
| 331 | (1) | |||
| 331 | (1) | |||
| 332 | (1) | |||
| 332 | (3) | |||
| 335 | (4) | |||
| 339 | (1) | |||
| 339 | (2) | |||
| 341 | (1) | |||
| 342 | (1) | |||
| 343 | (1) | |||
| 344 | (1) | |||
| 344 | (1) | |||
| 345 | (1) | |||
| 346 | (1) | |||
| 346 | (1) | |||
| 347 | (59) | |||
| 348 | (1) | |||
| 348 | (1) | |||
| 349 | (1) | |||
| 349 | (2) | |||
| 351 | (1) | |||
| 351 | (2) | |||
| 353 | (4) | |||
| 354 | (1) | |||
| 355 | (1) | |||
| 355 | (1) | |||
| 355 | (1) | |||
| 356 | (1) | |||
| 357 | (1) | |||
| 357 | (6) | |||
| 360 | (1) | |||
| 361 | (2) | |||
| 363 | (30) | |||
| 363 | (7) | |||
| 370 | (6) | |||
| 376 | (3) | |||
| 379 | (1) | |||
| 380 | (4) | |||
| 384 | (5) | |||
| 389 | (4) | |||
| 393 | (2) | |||
| 395 | (1) | |||
| 396 | (1) | |||
| 396 | (5) | |||
| 396 | (2) | |||
| 398 | (1) | |||
| 399 | (2) | |||
| 401 | (1) | |||
| 402 | (1) | |||
| 403 | (1) | |||
| 403 | (1) | |||
| 404 | (1) | |||
| 405 | (1) | |||
| 405 | (1) | |||
| 406 | (30) | |||
| 407 | (1) | |||
| 407 | (1) | |||
| 408 | (1) | |||
| 408 | (1) | |||
| 409 | (2) | |||
| 411 | (3) | |||
| 414 | (2) | |||
| 416 | (2) | |||
| 418 | (1) | |||
| 418 | (2) | |||
| 420 | (3) | |||
| 420 | (3) | |||
| 423 | (1) | |||
| 423 | (1) | |||
| 424 | (4) | |||
| 425 | (1) | |||
| 426 | (2) | |||
| 428 | (4) | |||
| 432 | (2) | |||
| 434 | (1) | |||
| 434 | (1) | |||
| 434 | (1) | |||
| 435 | (1) | |||
| 435 | (1) | |||
| 436 | (21) | |||
| 437 | (1) | |||
| 437 | (1) | |||
| 438 | (1) | |||
| 438 | (1) | |||
| 439 | (1) | |||
| 439 | (2) | |||
| 440 | (1) | |||
| 440 | (1) | |||
| 441 | (3) | |||
| 442 | (1) | |||
| 442 | (1) | |||
| 443 | (1) | |||
| 444 | (1) | |||
| 445 | (2) | |||
| 446 | (1) | |||
| 446 | (1) | |||
| 447 | (1) | |||
| 447 | (2) | |||
| 448 | (1) | |||
| 449 | (1) | |||
| 450 | (1) | |||
| 450 | (2) | |||
| 451 | (1) | |||
| 452 | (1) | |||
| 453 | (2) | |||
| 455 | (1) | |||
| 455 | (1) | |||
| 456 | (1) | |||
| 456 | (1) | |||
| 456 | (1) | |||
| 457 | (20) | |||
| 457 | (1) | |||
| 458 | (1) | |||
| 459 | (1) | |||
| 459 | (1) | |||
| 460 | (2) | |||
| 462 | (2) | |||
| 464 | (1) | |||
| 465 | (1) | |||
| 466 | (2) | |||
| 468 | (1) | |||
| 469 | (1) | |||
| 469 | (2) | |||
| 471 | (1) | |||
| 472 | (1) | |||
| 473 | (1) | |||
| 473 | (1) | |||
| 474 | (1) | |||
| 475 | (1) | |||
| 475 | (1) | |||
| 475 | (1) | |||
| 476 | (1) | |||
Appendix A Informal Reading Inventory | 477 | (47) | |||
Appendix B Fry Readability Formula | 524 | (2) | |||
Appendix C Some Phonological and Grammatical Interferences Between Standard English and Ebonics (Black English) That May Affect Reading | 526 | (2) | |||
Appendix D A Sample of the Kinds of Problems Spanish-speaking Children Might Have When Attempting to Learn Standard English | 528 | (1) | |||
Appendix E A Sample of Some of the Difficulties That Chinese Students Might Encounter When Attempting to Learn Standard English | 529 | (2) | |||
Appendix F NCATE 2000 Unit Standards | 531 | (2) | |||
Glossary | 533 | (10) | |||
Index | 543 |
Supplemental Materials
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